книги / Работа с ресурсами портала гуманитарного факультета рекомендации по созданию электронного курса

В окне «Добавление страницы» введите название, а в поле «Содержание» вставьте скопированный из подготовленного файла текст, например, тематического плана. Обратите внимание на красные звездочки: заполнение

Рис. 27. Фрагмент окна ресурсов полей, отмеченных ими,

обязательно.

Напоминаю, что в редакторе платформы при работе с буфером используются комбинации клавиш Ctrl + C (копировать); Ctrl + V (вставить); Ctrl + X (вырезать).

После щелчка на кнопке «Сохранить и вернуться на курс» в общем разделе дисциплины появится первый ресурс.

Снова щелкаем по ссылке «Добавить элемент или ресурс» и вводим второй элемент, также выбирая ресурс «Страница». Копируем подготовленный материал или вводим его, что также возможно. Аналогично вводим другие элементы.

На страницу дисциплины можно вставить рисунок или фото преподавателя. В окне редактора выбираем иконку изображения, щелкаем кнопку «Выбрать из хранилища» (рис. 28). Далее через кнопку «Обзор» находим и загружаем нужный файл.

Рис. 28. Загрузка рисунка

31

На рис. 29 представлен вид общего раздела с загруженными элементами и рисунком.

Рис. 29. Общий раздел дисциплины

9.2. Редактирование введенных материалов

Осуществляется в режиме редактирования. В этом режиме ссылка «Редактировать» находится справа от каждого ресурса, соответственно, и редактирование реализуется отдельно для каждого ресурса.

Для изменения названия ресурса достаточно выбрать иконку «Карандаш» (рис. 30).

Рис. 30. Изменение названий

32

Меню редактирования темы приведено на рис. 31.

Рис. 31. Меню редактирования темы

Если преподаватель подготовил курс, загрузив все материалы, то открывать целесообразно только текущую тему, а остальные темы скрывать от просмотра.

Меню редактирования ресурса «Учебное пособие» представлено на рис. 32.

Рис. 32. Меню редактирования ресурса

Окно редактирования настроек позволяет, например, заменить файл, изменить название, скрыть от просмотра и удалить. Используя команду «Переместить вправо», можно улучшить дизайн страницы.

9.3. Дизайн страницы (ресурс «Пояснение»)

Для дизайна страницы можно воспользоваться ресурсом «Пояснение». В появившемся окне пояснения можно выбрать иконку изображения для загрузки файла рисунка. При необходимости переместить

33

Рис. 33. Фрагмент страницы

9.4. Ресурс «Файл»

вставленное пояснение в нужный раздел. На рис. 33 показан фрагмент страницы дисциплины с вставленными рисунками. Учебные материалы перемещены вправо.

Кроме изображения в окне пояснения можно ввести текст.

Для загрузки учебного пособия, презентации, видео и т.п. используется ресурс «Файл». Файлы могут быть любого формата (docx, xlsx, pptx, pdf, jpg, png и т.д.).

Будьте внимательны: есть ограничения размера загружаемого файла. На сайте нашего портала – 10 мб. Архивируйте файлы большего размера.

Рекомендуется сохранять текст в формате pdf. Этот формат отличается от других тем, что всегда отображает документ с фотографической точностью. Если документ содержит сложные для форматирования элементы (например, рабочая программа дисциплины), целесообразно преобразовать его в формат pdf. В программе MS Word можно, используя команду «Сохранить как…», выбрать этот формат.

Можно установить защиту документа от редактирования и копирования, используя соответствующую программу, например, Adobe Acrobat Pro.

При подготовке электронного курса рекомендуется заранее продумать структуру файловой системы, создаваемой на странице дисциплины. Например, все

файлы первой темы (лекция, презентация, задание) сохранить в папке «Тема 1»; все файлы второй темы – в папке «Тема 2» и т.д. Это облегчит в дальнейшем обновление и редактирование материалов.

34

После выбора ресурса «Файл» и ввода его названия создайте папку, затем загружайте нужные файлы.

9.5.Вставка гиперссылки

9.5.1. Вставка ссылки на ресурс портала

Программа позволяет делать ссылку не только на ресурс в Интернете, но и на ресурс внутри портала. Например, при подготовке задания можно сделать ссылку на файл, размещенный в других модулях страницы дисциплины или на файл другой дисциплины. Для этого следует выбрать из контекстного меню этого ресурса команду «Копировать ссылку» (рис. 34).

Рис. 34. Ссылка на ресурс портала

На рис. 35 показан вид ссылки на ресурс портала. Обратите внимание, что в адресе ссылки указан адрес нашего портала.

Рис. 35. Вид ссылки на ресурс портала

9.5.2. Вставка ссылки из сети Интернет

Если используется адрес из сети Интернет, то следует его скопировать из адресной строки браузера и вставить в поле «Адрес» либо ввести вручную обязательно с использованием протокола, например

35

http://, а затем URL-адрес требуемой страницы. В процессе настройки можно установить вид загружаемой страницы, например, во всплывающем окне (рис. 36).

Рис. 36. Настройка вида отображаемой гиперссылки

На рис. 37 показано, как будет выглядеть вставленная ссылка при открытии ресурса.

Рис. 37. Вставка гиперссылки

10. Загрузка элементов (интерактивные инструменты)

10.1. Обзор интерактивных элементов

Интерактивные элементы Moodle предназначены для организации самостоятельной работы студентов через формы общения (форумы, чаты, обмен сообщениями), участия в семинарах, проектах, а также для проверки знаний (тесты, задания, опросы).

Работа с элементами курса требует активной деятельности студентов, которая должна поощряться преподавателем.

Наиболее распространенные интерактивные элементы приведены в таблице.

36

	Интерактивные элементы
Элемент	Иконка		Краткое описание
		Преподаватель формулирует задание, делает необходимые
Задание		настройки, оценивает и комментирует отправленные сту-
		дентами файлы с ответами
		Семинар требует от преподавателя тщательной настройки,
		состоит из нескольких этапов. Позволяет накапливать,
Семинар		просматривать и оценивать работы студентов. В процессе
		оценивания учитываются результаты оценки студентами
		работ своих сокурсников
		С помощью этого элемента содержание лекции можно
		представить в интересной и гибкой форме. Лекция разби-
Лекция		вается по частям, каждая часть заканчивается контрольны-
		ми вопросами. В зависимости от ответа студент может
		быть перенаправлен на следующую или предыдущую
		страницы
		Элемент позволяет создавать тесты, состоящие из вопросов
Тест		разного типа.	Можно предусмотреть несколько попыток,
		каждая попытка оценивается автоматически за исключени-
		ем вопросов эссе
		Модуль позволяет создать один вопрос и предложить не-
Опрос		сколько ответов для выбора. Результаты могут быть опуб-
		ликованы. Используется для голосования или для понима-
		ния пройденной темы
		Модуль позволяет участникам создавать и поддерживать
Глоссарий		список определений, относящихся к дисциплине. Можно
		настроить возможность прикрепления файлов к записям
		глоссария
		Этот элемент удобно использовать для онлайновых кон-
Чат		сультаций. Чат-сессии сохраняются и могут быть доступны
		для просмотра

10.2. Элемент «Задание»

Этот элемент позволяет преподавателю оформить задание и требование к нему, сделать настройки, ограничивающие сроки, вид представления и форму оценки (рис. 38).

В процессе настройки задания преподаватель устанавливает вид ответа (файл или простой текст). Можно настроить возможность выбора формы ответа студенту, для чего устанавливаются флажки в двух типах представления ответов (как на рисунке). Если разрешен ответ в виде текста, то следует установить лимит слов. Если разрешен ответ в виде файла, то следует установить количество и размер

37

Рис. 38. Настройки задания

загружаемых файлов. В процессе настройки можно установить возможность нескольких попыток выполнения задания, а также тип отзыва: только оценка или оценка с комментарием.

10.3. Элемент «Семинар»

Семинары – это один из самых распространенных видов занятий в дисциплинах гуманитарного профиля. Использование портала для проведения семинара дает возможность студентам подготовиться к нему в домашних условиях, используя те рекомендации, которые преподаватель опубликовал на странице дисциплины. Проведение семинара с использованием портала способствует координации коллектива и дает возможность преподавателю разными способами оценивать работы.

Возможны два варианта проведения семинара.

38

При первом варианте преподаватель публикует на портале все необходимые материалы для подготовки к семинару, а семинар проходит в аудитории по традиционной технологии. Это самый простой вариант, практически не использующий возможности портала.

При втором варианте выделенными преподавателем студентами заранее готовятся доклады и публикуются для прочтения всеми участниками («виртуальное заслушивание»). Затем происходит обсуждение докладов в форме письменной дискуссии на портале, которая доступна всем участникам. Преподаватель участвует в виртуальном обсуждении, комментируя реплики студентов, и оценивает их в соответствии с параметрами оценки.

10.3.1. Настройка семинара

Параметры работы

В этом разделе преподавателем публикуется инструкция по проведению семинарского занятия для студентов и делаются необходимые настройки: количество вложенных файлов по докладу и отзывам; разрешенные типы файлов, максимальный размер файлов (рис. 39).

Рис. 39. Настройка параметров работы

Параметры оценивания

Семинар в Moodle дает возможность студентам не только представлять свои доклады по обсуждаемым вопросам, но и оценивать работы своих сокурсников. В процессе настройки преподаватель мо-

39

жет установить размер оценки за работу и за оценивание (рис. 40). Можно также установить минимальное значение оценки за работу и оценивание (проходной балл).

Рис. 40. Настройка параметров оценивания

В разделе «Параметры оценки» следует подготовить и опубликовать инструкцию для оценки, которая будет доступна студентам.

Параметр доступности

Семинар состоит из нескольких фаз. Соответственно, необходимо установить даты перехода от одной фазы к другой (рис. 41).

Рис. 41. Настройка дат семинара

40